A pedagogia do canto

As quatro frases que Adeline Toniutti cita apontam dificuldades reais. Cada uma tem uma resposta anatômica, e essa resposta raramente cabe numa ordem.

A instrução pede um resultado sem dar o meio, e o único meio que o corpo encontra sozinho é gritar. O volume de uma voz cantada vem do apoio costal e abdominal, da abertura das cavidades de ressonância e do twang, não do esforço laríngeo. O detalhe do gesto está em cantar mais forte sem empurrar.

A expressão abrange quatro gestos diferentes: a mandíbula avançada demais, a mandíbula recuada demais, o côndilo fechado demais e o côndilo solto demais. Apenas um dos quatro é um aperto verdadeiro. Os outros três dão a mesma sensação de som travado por razões opostas, e o conselho «relaxa» agrava então o incômodo em vez de resolvê-lo. Os quatro casos são distinguidos em a página sobre a mandíbula tensa.

Nenhuma emoção produz um som. Entre a emoção e a nota há um nervo e um músculo: a emoção modifica o tônus, a respiração e a postura, e são essas modificações que se ouvem. Ao cantor a quem se pede liberar a emoção dá-se uma instrução sobre a qual ele não tem controle direto. O neurocirurgião Gilles Zah-Bi detalha o percurso real na página sobre o que a emoção faz de fato com a voz.

Um agudo bem-sucedido de forma recorrente apoia-se na báscula da laringe, na pressão costal e numa expiração ativa, numa ordem precisa. A um cantor que «não tem agudos» quase sempre falta um ponto dessa cadeia, e ele é identificável em aula. Os quatro pontos-chave e seus exercícios estão em o método para cantar um agudo.

Nos quatro casos, o slogan nomeia o sintoma e para por aí. A pedagogia começa quando se nomeia a causa.

O capítulo destinado aos coaches começa por aí, e não pela técnica. A aula se abre com uma troca, e essa troca cabe em três perguntas.

Na primeiríssima aula, o professor não modifica nada antes de ter escutado. O cantor canta do início ao fim uma música da sua escolha, e só depois vem um programa de treino adaptado à sua singularidade.

O mesmo princípio rege os cinco pontos-pivô: «O ponto-pivô aplica-se partindo da singularidade de cada um e do estado de partida, e sua aplicação deve transformar-se em função do estado evolutivo após o trabalho vocal.» Uma instrução certa em janeiro pode estar errada em março, para o mesmo aluno, porque o instrumento dele mudou nesse intervalo.

Anatomie du Chant dedica um quadro ao feedback e o situa bem alto: é um momento crucial, que sozinho pode fazer a aula pender para um lado ou para o outro. Dois dados entram em jogo, lembra o livro: o cérebro não ouve a negação, e o tom usado pesa tanto quanto as palavras.

Daí o esquema que o livro dá aos coaches. Constrói-se sempre uma progressão apoiando-se nos pontos positivos, ligando as observações a uma base positiva e apontando o objetivo.

A frase que acompanha o esquema é a regra mais útil de todo o capítulo: «Um progresso não existirá se não tiver uma âncora positiva e um objetivo.» A dose segue o nível. Com um iniciante, o professor dá um único ponto-chave, o que julga mais importante, e deixa tempo para integrá-lo sem cortar o prazer de cantar. Com um profissional, pode dar vários e esperar que a tentativa seguinte contenha todos.

A segurança de uma aula de canto apoia-se em dois compromissos, e Anatomie du Chant os formula juntos.

Uma aula seguida com dor de garganta pode provocar uma lesão em 24 horas. Se a voz continua anormal 24 horas depois de uma aula, algum parâmetro saiu do lugar durante a aula. Os sinais a vigiar são poucos e fáceis de reconhecer.

Os quatro sinais de uma disfonia:

• uma redução da intensidade da voz;
• uma redução da extensão da voz, o âmbito;
• uma mudança no timbre da voz;
• uma dificuldade para falar ou cantar, com as pregas vocais vibrando com dificuldade.

Uma lesão exige de 48 a 72 horas de repouso vocal no mínimo. Sem melhora depois desse prazo, impõe-se a consulta a um otorrinolaringologista, e a automedicação deve ser evitada, em particular a cortisona. Os sinais de alerta e a recuperação estão detalhados na página dedicada à a fadiga vocal. Os professores que quiserem trabalhar essa pedagogia com Adeline Toniutti a encontram na a formação de professores.